2019年3月15日（周五），我們繼續(xù)學(xué)習(xí)南希•麥克威廉斯所著《精神分析案例解析》的第五章《防御機(jī)制的評估》。本章所強(qiáng)調(diào)的就是人們試圖保護(hù)自己免受痛苦而采用的內(nèi)在的、主觀的、自發(fā)的防御方式。

 

         防御可能改變一個人對某些或全部領(lǐng)域的感知：自己、他人、思想或情感。

 

 

 

         正如瓦爾勒特和姆可拉夫所說，當(dāng)我們感到被理解時(shí)，我們都表現(xiàn)出更成熟的動力學(xué)特征。理解一個人如何防御痛苦情感，對于他/她的整體心理至關(guān)重要。學(xué)會表達(dá)自己的理解而使那些具有防御的患者不至于排斥或曲解自己的解釋，是心理治療藝術(shù)所必不可少的藝術(shù)修養(yǎng)。

 

 

 

 

         不帶誘惑的深情，不含敵意的堅(jiān)決——面對來訪者自我保護(hù)的防御機(jī)制，咨詢師需要秉持中立原則，以溫暖而抱持的態(tài)度開展工作。

         感謝朱可然老師在學(xué)識方面的引領(lǐng)和實(shí)操技術(shù)方面的示范。

 

 

　　十中的孫麗老師和二十一中的張鵬飛老師分享：

        咨詢師是那個問問題的人，而不是回答問題的人。用問題回答問題，可以體現(xiàn)咨詢的藝術(shù)魅力。

         在咨詢中，咨詢師向來訪者所說的話都需要有理論的依據(jù)。如果沒有理論依據(jù)的談話，就是平常的聊天而不是咨詢。

        自主閱讀、地面學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式都是理論學(xué)習(xí)的方式。理論學(xué)習(xí)是一種慢慢浸泡的過程。

        感謝孫老師、張老師關(guān)于北京學(xué)習(xí)感悟的分享。