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                              阜陽(yáng)安然心理咨詢(xún)中心

                              Fuyang Enron psychological counseling center

                              預(yù)約電話

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                              【阜陽(yáng)心理咨詢(xún)】偷竊的孩子,內(nèi)心可能有個(gè)“洞”!

                              編輯: 時(shí)間:2024-09-26

                                  

                              【阜陽(yáng)心理咨詢(xún)】


                                    小A是一名四年級(jí)的男孩,稚嫩的臉龐顯得可愛(ài)又帥氣,在家里總是一副懂事聽(tīng)話的樣子,可到了學(xué)校是出了名的調(diào)皮。前段時(shí)間與一個(gè)女生發(fā)生了矛盾,那個(gè)女生也很霸氣,很快小A同學(xué)遭到了所有女生的集體排斥和孤立。

                                正在小A同學(xué)欲哭無(wú)淚時(shí),經(jīng)常在班里默不作聲的胖胖給小A同學(xué)出了主意:把那些女生的鏡子拿過(guò)來(lái),看她們還怎么臭美。

                                小A同學(xué)覺(jué)得主意不錯(cuò),于是找準(zhǔn)了一個(gè)女生試了一次,果然那個(gè)女生非常著急而且當(dāng)天心情十分不好,后來(lái)小A形成了習(xí)慣,在和別人相處不愉快時(shí)。就用這種方式作為報(bào)復(fù)。

                                而胖胖則和小A進(jìn)行比賽,比較誰(shuí)偷拿別人東西不會(huì)被發(fā)現(xiàn),而且能夠引起對(duì)方更大的氣憤。兩個(gè)人沉浸在歡樂(lè)當(dāng)中,為自己的“成績(jī)”而洋洋得意??勺罱K還是被當(dāng)場(chǎng)抓住,也被告了老師。

                                老師把兩人叫到了辦公室,胖胖打死也不承認(rèn),最終所有的鍋都讓小A一個(gè)人背了。

                                老師把這件事原模原樣的告訴了家長(zhǎng),家長(zhǎng)很生氣的對(duì)小A說(shuō):現(xiàn)在班里都說(shuō)你是小偷,就連我都覺(jué)得很沒(méi)面子,這純粹是小人的做法,而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)教你偷東西的胖胖人家自己躲起來(lái)了,所以跟人學(xué)壞就是這個(gè)下場(chǎng)。

                                小A從此再也不偷東西了。但是從此在家里變得很不聽(tīng)話,而在學(xué)校卻變得十分老實(shí),甚至很少說(shuō)話,也幾乎不和同學(xué)交往了。

                                大家讀到這個(gè)故事,覺(jué)得對(duì)孩子的這種教育是成功還是失敗呢?來(lái)看對(duì)各個(gè)年齡段的解讀,就會(huì)有所了解。

                              【阜陽(yáng)心理咨詢(xún)】

                                幼兒期

                                心理學(xué)家皮亞杰和科爾伯格發(fā)現(xiàn),幼兒沒(méi)有我們成人所理解的道德觀念。他們判斷對(duì)錯(cuò)是看能否給自己和他人帶來(lái)好處。

                                舉個(gè)例子:

                                一個(gè)小朋友生病了,非常想吃餅干,于是小伙伴幫他去買(mǎi)一袋餅干,但是到了商店發(fā)現(xiàn)錢(qián)沒(méi)帶夠,小伙伴為了這個(gè)小朋友把餅干偷了過(guò)來(lái)。那么在小朋友的認(rèn)知里,這位小伙伴幫他得到了餅干,做出了對(duì)他有利的事,所以是“好人”,反之就是“壞人”。

                                這時(shí)候如果你說(shuō)商店的老板如果沒(méi)有這袋餅干會(huì)損失錢(qián)財(cái),這時(shí)孩子的回答往往會(huì)馬上反過(guò)來(lái),認(rèn)為偷竊就是不對(duì)的。

                                由此可見(jiàn),孩子們的判斷方式原來(lái)如此簡(jiǎn)單粗暴。如果在這種情況下,給孩子貼上一個(gè)小偷的標(biāo)簽,孩子并不理解其中的道德和法律含義,聽(tīng)著家長(zhǎng)口中“小人”、“小偷”等他們根本不理解的詞語(yǔ),只覺(jué)得自己好像被別人當(dāng)成了一個(gè)壞人,并產(chǎn)生一種愧疚感,稀里糊涂的就為心理問(wèn)題埋下了種子。

                                另外,孩子在幼兒時(shí)期并沒(méi)有私有財(cái)產(chǎn)的概念。他們會(huì)認(rèn)為你的東西也是我的,而我的東西也是大家的,有時(shí)保護(hù)自己的玩具也只是出于追求快樂(lè)和自我保護(hù)的本能。

                                那么,這時(shí)我們?cè)撛趺唇逃⒆幽兀?/p>

                                用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言。先承認(rèn)他的需求,再讓他看到這樣做所帶來(lái)的自然產(chǎn)生的后果。

                                比如說(shuō):媽媽知道你想要,但是你直接拿過(guò)來(lái)的話,小朋友們會(huì)不高興,那樣的話別人就不和你玩兒了。孩子所能看到的就是自己這樣做所帶來(lái)的好處和壞處。


                              【阜陽(yáng)心理咨詢(xún)】

                                兒童期

                                不同的心理學(xué)家,對(duì)發(fā)展心理的劃分有年齡上的差別,而對(duì)于我們廣大的家長(zhǎng)朋友們來(lái)說(shuō),在這里大致理解為小學(xué)階段。

                                這階段,兒童也沒(méi)有形成我們成年人所理解的道德觀念,而判斷對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自于長(zhǎng)輩的評(píng)價(jià)。

                                咱們還是舉那個(gè)例子,小伙伴偷偷幫小朋友拿了老板的餅干被警察抓了起來(lái),這時(shí)孩子們通常會(huì)回答是小偷的行為;如果給孩子講故事時(shí)描述成小伙伴趁老板不注意拿了一袋餅干,幫助了生病的朋友,最終得到了老師的表?yè)P(yáng),孩子則會(huì)認(rèn)為他是英雄。

                                反觀文章開(kāi)頭的案例,小A就是一個(gè)處于兒童期的孩子,他并不知道這個(gè)行為的意義是什么,只是覺(jué)得這樣能讓那些和他有矛盾的同學(xué)生氣,自己就達(dá)到目的了,至于使用什么樣的方法,比如說(shuō)瞪別人一眼、拿別人東西、罵別人兩句,這些在這個(gè)孩子看來(lái)并沒(méi)有什么不同。

                                可以這樣引導(dǎo)他:我們知道你是討厭那些同學(xué)所以才這樣做的,但以后不可以這樣做。

                                家長(zhǎng)要與孩子探討并理解孩子這樣做的動(dòng)機(jī),其次讓孩子明白這種行為是被長(zhǎng)輩所批評(píng)的就可以了,而不要給孩子貼上道德的標(biāo)簽,更不要試圖用羞恥感來(lái)教育孩子。

                                這個(gè)年齡段的孩子,如果在引導(dǎo)后下次還是拿別人東西,可以給予一些懲罰。但注意懲罰的手段,不要讓孩子感覺(jué)自己被徹底否定。

                                家長(zhǎng)可以這樣和孩子解釋?zhuān)簨寢專(zhuān)职窒矚g的是你本人,但是不喜歡你這種行為,所以我懲罰的是你的行為,但媽媽/爸爸依然愛(ài)你。這樣一來(lái),就能把孩子本人和他的行為分開(kāi)。

                               

                              【阜陽(yáng)心理咨詢(xún)】

                                中學(xué)階段

                                這個(gè)年齡段的孩子逐漸形成道德觀念,并學(xué)會(huì)遵守法律。那為什么有的青少年還會(huì)去偷竊呢?

                                我們可以從動(dòng)機(jī)來(lái)分析,舉幾種常見(jiàn)的情況:

                                1.學(xué)習(xí)他人:

                                雖然明明知道偷竊是不對(duì)的,但是發(fā)現(xiàn)他人偷竊不但沒(méi)有被發(fā)現(xiàn),而且拿去快樂(lè)消費(fèi)了。在利益和快樂(lè)的誘惑之下,孩子可能打算也冒一次險(xiǎn),并在得知他人沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的情況下,逐漸克服了心中的不安。

                                2.同伴關(guān)系不良:

                                一些孩子也可能是以此來(lái)維護(hù)同伴關(guān)系。比如當(dāng)一個(gè)很自卑的孩子在群體中沒(méi)有什么發(fā)言權(quán)和存在感,用這種方式來(lái)引起他人的注意,獲得在群體中的地位。

                                有些同伴群體以打游戲?yàn)殛P(guān)系的紐帶,有的以打籃球?yàn)榧~帶,有的則以這些不良行為為紐帶,他們之中的每個(gè)人都害怕被孤立,而這種關(guān)系的支點(diǎn)一旦形成,想去打籃球的反而會(huì)被看成是另類(lèi),所以就一直這樣持續(xù)下去了。

                                這就提示我們,應(yīng)該讓孩子從小就體會(huì)到一些積極健康的東西給自己帶來(lái)的益處。這樣到了一定年齡階段,他們自然會(huì)選擇更有益的方式去展示自己;如果只讓孩子學(xué)習(xí)而不接觸課外活動(dòng),他們不知道自己的興趣點(diǎn),一群孩子在青春期形成同伴關(guān)系時(shí)顯得很慌張,容易誤入歧途。

                                3.求救:

                                一直非常聽(tīng)話懂事的孩子出現(xiàn)這種行為,家長(zhǎng)實(shí)在搞不清楚為什么會(huì)變成這個(gè)樣子。其實(shí)這時(shí),他恰恰是想引起你的注意,他似乎想說(shuō):我都這個(gè)樣子了,你還不能改變一下嗎?這時(shí)家長(zhǎng)要做的不是責(zé)怪也不是懲罰,而是平心靜氣地與孩子交流,傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。

                                但是最后要告訴他:爸爸媽媽很希望可以了解你,也可以幫助你,但是無(wú)論如何,這種方式是不可取的,因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大,要為此承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。因?yàn)榘职謰寢寪?ài)你,所以我們不希望看到你觸犯法律而受到懲罰。

                              【阜陽(yáng)心理咨詢(xún)】
                               

                                4.叛逆:

                                孩子試圖以各種方式,來(lái)挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。形成如此對(duì)立的親子關(guān)系問(wèn)題,在平時(shí),需要系統(tǒng)的心理咨詢(xún)。

                                但不得不提出的是,這種家長(zhǎng)有一個(gè)共性,那就是他們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)很多方法是沒(méi)有用的,但依然反復(fù)地做,也許是出于個(gè)人情緒的宣泄,也許是出于其他的什么,但總之既然無(wú)效的方法就應(yīng)該及時(shí)舍棄,而不是一味堅(jiān)持。

                                5.尋求驚險(xiǎn)刺激:

                                給孩子呈現(xiàn)的影視作品和文學(xué)作品要加以注意,假如給他們展示的是一個(gè)和警察斗智斗勇又屢次成功的“神偷”形象,那么有的孩子就會(huì)模仿。

                                另外,孩子們這種好冒險(xiǎn)的特點(diǎn)沒(méi)有一個(gè)可替代性的東西。到了青春期,孩子依然沒(méi)有一個(gè)健康的興趣愛(ài)好,而這個(gè)年齡段對(duì)世界的好奇心非常強(qiáng)烈,總要選擇一種方式進(jìn)行探索,那就會(huì)導(dǎo)致其中一部分孩子誤入歧途。

                                小學(xué)和幼兒園年齡段的孩子,沒(méi)有我們的道德意識(shí),他們還并不清楚偷竊行為的社會(huì)意義,也不能清晰的認(rèn)知需要承擔(dān)的責(zé)任,因此這個(gè)年齡段的孩子不應(yīng)當(dāng)以道德評(píng)價(jià),而應(yīng)當(dāng)用符合他們心理年齡特點(diǎn)的方式進(jìn)行教導(dǎo);

                                中學(xué)階段孩子的情況我們只是簡(jiǎn)單列舉了幾種,當(dāng)然可能還會(huì)有其他的情況,需要具體情況具體分析,但是總體來(lái)說(shuō),這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具備了道德意識(shí),而他們之所以還會(huì)這樣做,一定是另有原因的。

                                我們應(yīng)該在這些現(xiàn)象背后看到孩子需要被關(guān)懷的一面、需要被理解的一面,解決孩子真正的困擾,而不是只有指責(zé)。

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